Atelier 3 bis
L'évaluation des compétences
Annie Di Martino
Professeur d'Histoire-Géographie au collège Anatole France des Clayes sous bois en région parisienne
Corinne Demarcy
Maître de Conférence de Psychologie cognitive à l'IUFM de Versailles, Université de Cergy-Pontoise
Une mise en place d'un socle commun de compétences en Histoire-Géographie: quelques problèmes d'évaluation posés par la mise en pratique.
Mots-clés : évaluation, socle commun, compétences
Résumé :
La question centrale posée par un exemple de pratique relative à un chapitre du programme d'Histoire-Géographie de 3 ème ( l'URSS de Staline ) est : qu'évalue-t-on dans une « évaluation par compétences » ? Cette question, pour laquelle nous donnerons des exemples de mise en oeuvre et de réflexions, nous semble en inclure d'autres :
Quelles connaissances et attitudes sont mises en évidence dans ce travail ? Quelle situation complexe mettre en place au sein de son enseignement pour pouvoir évaluer les compétences de ses élèves ?
Quand évaluer tout cela, sachant que c'est un travail de groupe, et surtout comment communiquer de manière compréhensible aux familles cette évaluation ?
Peut-on évaluer en équipe pluridisciplinaire ?
Enfin, quelle est la place de la notation qui n'a pas disparu des instructions officielles ? Comment traduire par une information brute la somme des observations fines par compétences ?
