Atelier 2
Socle commun et contenus d'enseignement
Laurence ESPINASSY (MCF) - Yann MARS Chargé de mission d'inspection
IUFM - Aix-Marseille Université, ADEF (Apprentissage-Didactique-Evaluation-Formation) -UMR-P3.
Equipe ERGAPE (ERGonomie de l'Activité des Professionnels de l'Education)
Case 49 - Place Victor Hugo F. 13331 Marseille cedex3
Socle commun et interprétations des prescriptions : l'enseignement des arts plastiques en tension.
Mots-clés : arts plastiques - prescriptions - compétences - transversalité.
Résumé :
Les nouveaux programmes disciplinaires d'arts plastiques (AP) - mis en oeuvre à la rentrée 2009 - ont été redéfinis afin de favoriser, chez les élèves, l'acquisition du socle commun des compétences et « de donner la conscience commune d'appartenir à l'histoire des cultures et des civilisations » (apparition d'un nouvel enseignement « d'histoire des arts »).
Dans une perspective d'ergonomie de l'activité enseignante, notre contribution visera à analyser ces nouvelles prescriptions au regard des déplacements dans l'histoire de la discipline, de la culture et des pratiques professionnelles qui en découlent (stratégies d'évaluation, approche transversale, travail d'équipe, élargissement du champ scientifique disciplinaire). Ainsi nous pointerons tout particulièrement les tensions et distorsions pouvant apparaitre entre les principes fondateurs de l'enseignement des AP, qui se veulent avoir été préservés, et la formulation des nouveaux contenus d'enseignement. Sous prétexte de mieux légitimer la place de la discipline en renforçant sa lisibilité tout en favorisant la « liberté pédagogique » de l'enseignant, ces prescriptions n'ouvrent-elles pas, de manière évasive et contradictoire, sur de nouveaux positionnements didactiques, tendant vers une conception plus instrumentale des savoirs, allant à l'encontre des objectifs visés ?
