Atelier 3 bis
L'évaluation des compétences
Nicole Mencacci
MCF Sciences de l'Education
Université de Nice Ecole Interne IUFM
Michel Vial
MCF Sciences de l'Education
Université de Provence
Quelques aspects des cheminements d'élèves en difficultés scolaires en situation d'autoévaluer leurs compétences, par le biais d'un portfolio, dans le cadre d'une expérimentation
Mots-clés : auto-évaluation, usage de soi, socle commun de compétences
Résumé :
Le décret relatif au socle commun de connaissances et de compétences peut donner lieu à un simple exercice supplémentaire de contrôle des compétences, à une activité de bilan ajoutée aux différentes évaluations institutionnelles. Mais il peut être aussi l'occasion d'analyser plus précisément la manière dont les compétences ont été travaillées afin d'envisager des pistes d'aide individualisée. L'évaluation de s compétences est ainsi davantage reliée aux situations d'apprentissage.
Suite à une commande rectorale, nous avons proposé d'accompagner une équipe pluridisciplinaire de professeurs d'un bassin d'enseignement français, dans la mise en place d'un « portfolio » de compétences du socle commun . Le dispositif prévu articule trois phases : 2007-2008, élaboration du portfolio ; 2008-2009, expérimentation ; 2009-2010, essaimage pour d'autres élèves.
L'un des résultats intermédiaires de cette expérimentation est que, face à une situation nouvelle, qui a les a obligés à autoévaluer leur rapport à la culture scolaire, les élèves ont du faire autrement que ce qu'ils avaient l'habitude de faire. Des questionnements voire des remaniements se sont opérés dans leurs conceptions : de ce qu'est apprendre ; de la classe comme lieu de réception des savoirs seulement ; de leur capacité à « s'investir dans des choses faisables » pour l'amélioration des résultats. Ils se sont approprié certaines des alternatives proposées par les enseignants : cette appropriation a été le lieu de négociations et de contestations.
